当今中国的发展所面临的世界形势空前复杂,更加需要我们掌握和运用马克思主义哲学基本立场、基本观点和基本方法正确看待并解决现实问题。这又必须进一步发挥马克思主义哲学教育功能,促使人们形成或强化正确的世界观和方法论,提高全民族马克思主义哲学理论思维水平。高校马克思主义哲学教育功能的进一步发挥,就是其中十分重要的部分。功能,是现代哲学、系统论和社会学中常用的范畴,它是由若干要素、成份按照一定结构有机结合成的系统在与特定的环境相互作用时所表现出来的稳定反应能力,简言之,是指事物借助一定方法或手段、按照一定程序所发挥的有利作用。马克思主义哲学的功能,是依据马克思主义哲学教育的理念和原则,借助一定的方法或手段、按照特定程序对人们进行马克思主义哲学世界观和方法论的教育,使之能科学地把握社会历史发展的客观必然性,树立正确的世界观、方法论、价值观,启发他们确立并巩固社会主义和共产主义的理想信念,形成健康、高尚的人格,不断提高自身的理论思维水平。而高校马克思主义哲学教育的功能就在于,培养大学生树立科学的世界观和方法论、崇高的理想、坚定的信念,促使其形成正确的价值观,提高理论思维水平,学会运用马克思主义哲学去思考和解决问题,从而,为建设中国特色社会主义事业贡献自己的力量。开展本选题研究,在理论上有益于高校马克思主义哲学教育研究的拓展,在实践上有助于提高高校马克思主义哲学教育的实效性,进而,推进我国高校马克思主义哲学教育事业的不断发展。本文首先在对相关基本概念作出界定或解释的基础上,从世界观与方法论教育和培养、人的价值观培育与塑造健全人格、马克思主义哲学理论思维水平提高等方面阐明了高校马克思主义哲学教育功能所涵盖的主要内容;其次,在肯定成绩的同时,着重探讨了我国高校马克思主义哲学教育中存在的问题,包括马克思主义哲学教育中世界观和方法论培育的功能淡化、价值观培育和塑造健全人格的功能弱化、提高哲学理论思维水平的功能乏力等,并分析了导致以上问题产生的主要原因,包括高校马克思主义哲学教育的理念出现偏差、方式方法及手段创新力度较小以及师资队伍的整体素质不高等;最后,提出进一步发挥高校马克思主义哲学教育功能的对策,即,进一步全面深刻地认识高校马克思主义哲学教育的理念及目标、不断促进高校马克思主义哲学教育教材的规范化建设、大力加强和推进高校马克思主义哲学教育方式方法的创新和持续提高高校马克思主义哲学教育师资队伍的理论素养和教学水平等。