虚拟实验是依托虚拟现实及仿真技术模拟真实实验环境和参数而开发的辅助实验教学平台。作为信息技术赋能教育的产物,具有交互性强、高度沉浸、多维度感知的特点。混合式学习是当前课程改革的关注热点。虚实混合实验教学可以弥补传统实验教学探究理论与实践脱节以及思维能力培养的不足,延伸实验教学时间和空间、拓展实验教学内容广度和深度,为物理教学中探究能力及科学思维培养提供新的实践路径。本文在物理课程标准的指引下从虚实混合视域出发运用文献综述法、问卷调查法、案例分析法、实证研究法对中学物理虚实混合实验教学模式及其应用进行理论和实证研究,通过问题分析论证虚实混合实验教学开展的适用性。全文从以下四个部分展开:第一部分,在调研国内外虚拟实验及混合式学习现状的基础上,运用文献分析法对本文研究依据的理论基础和核心概念进行界定,对中学物理虚拟实验平台进行梳理,在此基础上阐明虚实混合实验教学的具体内涵、维度和方向,为实践研究奠定理论基础。第二部分,中学物理虚实实验教学调查与分析。分析中学物理课程标准对实验教学要求,中学物理实验内容及特征、实验教学能力培养要素,运用问卷调查法从五个维度编制问卷对中学物理实验教学现状开展调查。剖析当前中学物理实验教学存在的问题,明确虚实混合实验教学开展现状,从而论证虚拟实验辅助教学的必要性。第三部分,基于虚拟平台的虚实混合实验教学模式建构。对中央电化教育馆虚拟实验教学案例进行评析,对传统与虚实混合实验教学进行对比,阐明虚拟实验在教学中的应用价值,明确虚实混合实验教学的可行性,挖掘虚实之间的结合点,建构基于虚拟平台的虚实混合实验教学模式。第四部分,虚实混合实验教学案例设计及实践效果分析。利用NOBOOK虚拟平台进行虚实混合的教学案例设计。将案例运用于中学物理课堂教学实践中,对案例实施效果进行分析,依据测评成绩及调查量表对学生展开虚实混合实验教学效果及课堂满意度调查,论证虚实混合实验教学模式的有效性,为中学开展虚实混合实验教学提供参考借鉴。