私塾是中国古典教育最重要、最广泛的组织形式,长期以来,私塾占据中国教育组织形式的主流,从皇朝都城到偏远村落,都有私塾的身影。广泛分布的私塾,印证了中国两千余年的教育理念、组织形式、教学模式和人才培养。私塾既有传播知识,经世致用的实践追求,亦有成圣成贤,澄心立命的德育旨归。自孔子杏坛讲学开始,中国私塾把儒家为仁由己、浩然之气、大学明德、孝悌廉耻的德育理念视作教学根本,并围绕此建立知识体系,实现培养士人品格,达到修齐治平的终极旨归,但也助长了摧残人性、泯灭人欲的阴暗面。随着民国建立,新式教育逐渐取代私塾,特别是新中国建立之后,私塾在中国几乎处于绝迹状态。在改革开放的新时代和市场经济进一步推进的今天,当代私塾渐成浪潮。当代私塾既有古代私塾的德育价值向度,即追寻追随古风,以中国传统道德理论,重拾当代人的道德信仰,又有盲目接受传统思想的消极方面,与当代西方糟粕思潮妥协,有德育质量鱼龙混杂的隐忧。笔者对当代私塾的问题原因进行了深层探索,并提出了五点行之有效的解决措施,以期为匡正当代私塾德育问题作出有益的尝试,推动当代中国德育事业,共筑中国梦。本文第一部分,笔者详细考据了中国古代私塾的历史沿革,指出私塾发展中涉及的主要人物及其代表观点,并从正反两方面详细论述了古代私塾道德教育的辩证价值,尝试以古代私塾教学特点和基本教学方法为剖点,将古代私塾出现的德育问题归类分析。本部分的讨论从历史的维度将当代私塾的背景进行深刻挖掘,为后续讨论提供了历史思维框架。本文第二部分,笔者从政治、经济、文化、教育和国际五方面分析了当代私塾出现的时代背景和逻辑必然性,尝试以主体分析法为基础切点,从学生、家长、塾师、私塾机构的经营等方面崖略当代私塾的特点。出现原因和特点的分析可以概观当代私塾的一般情况,得出当代私塾的普适性定位,为下一步探讨提供基础。本文第三部分,笔者具体分析了当代私塾德育存在的五点问题,指出存在历史渊源、课程欠缺、商业冲击、塾师素养、缺乏实践导向的五维建构盲区,并指出历史、学校、社会、塾师、理念的五向度原因,一一指出问题的深层次根源,做到靶向分析。本文第四部分,笔者针对之前的批判和解构性分析,指出了当代私塾德育发展完善的五条路径,指出要在区分传统精华与糟粕、把握全面培养的基本取向、协调商业与人文、培养高素质塾师队伍、重视道德实践训练的基础上,将当代私塾推动发展到新的高平台,成为当代中国教育体系的重要补充。当代私塾既有历史厚重的传承与积淀,又有时代风潮的契机与责任,必须去伪存真,创设正确的发展对策和路径,走出理论和实践的迷阵,从而实现当代私塾的健康发展,承担其应有的时代使命。