义务教育均衡发展是我国学术界多年研究的热点问题。近年来,政府大力促进教育公平发展和质量提升,努力加快义务教育学校标准化建设,积极落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策,旨在促进我国义务教育均衡化程度的进一步提升。但是,教育资源配置在区域之间、城乡之间、学校之间不均衡的状况依然突出;不同区域、不同群体以及不同个体,其义务教育的起点、基础和过程仍然各不相同。因此,全面考察义务教育均衡发展的状况,深入分析其不够均衡的原因,寻求提升均衡程度的策略,就是一个现实而紧迫的问题。本文基于我国义务教育均衡发展的宏观考察,对雅安市义务教育均衡发展状况进行实证研究。文章共分五个部分。第一章,导论。本部分论述了从多元供需的角度研究义务教育均衡发展问题的必要性,阐述了这一研究的理论价值和实践意义。通过对国内外义务教育均衡发展研究成果的分析,以及对核心概念的界定和研究方法的论述,确立了本研究的努力方向和研究工具。第二章,多元供需下义务教育均衡发展的理论基础。本部分主要从教育供需结合理论、义务教育供需理论、教育均衡发展理论等方面奠定了本研究的理论基础。第三章,多元供需下雅安市义务教育的现状与问题。本部分通过调查描述了雅安市义务教育供给现状中的生均经费、师生数量比、教师学历和学科分布以及教学硬件设施等方面的状况。通过走访调查的方式,对当前雅安市义务教育在个体维度、社会发展的城市化进程和科技进步的逆向要求等方面的具体需求状况进行了考察。第四章,多元供需下义务教育失衡的成因分析。本部分从精英理念对义务教育均衡发展的束缚、财政体制影响政府供给、中央财政转移支付不完善、法律体制和司法体制存在漏洞、城乡二元结构的制约、义务教育阶段师资力量薄弱等方面分析了义务教育不均衡的原因。第五章,多元供需下义务教育均衡发展的策略。基于义务教育不均衡的状况以及成因,需要有机协调社会需求和个人需求、大力强化供给侧改革、充分运用现代教育技术、积极探索城乡教育一体化措施、努力完善财政投入政策,精准实施义务教育扶贫工作,从而进一步推进义务教育的均衡化程度。