“档案袋评价法”近年受到关注。英语教学中该怎样进行档案袋评价却一直是一个问题。作者希望能在实践中探索档案袋评价在高中英语教学中的应用模式及其效果。　　 研究者在行动研究理论指导下，首先通过工作坊（workshop）形式对档案袋的理论进行系统梳理，提出了档案袋评价在高中英语教学中的应用模式。然后按照该模式在南京某中学以三个学生为对象进行了一次档案袋评价，做出了综合、半结构的理想型档案袋。最后研究者根据相关理论对此次评价进行分析和反思。数据分析显示：通过此次评价，学生在阅读策略的学习和运用、写作技巧等方面有一定进步，在自主性学习方面有较大的提高；教师对教学、档案袋评价也有了更深刻的理解。行动研究的结果表明：研究者提出的档案袋应用模式在提高学生学习质量、促进学生反思、促进教师反思方面有很好的效果。