在当今全社会对安全需求日益上升的背景下,灾难教育受到广泛而深刻的关注,进行灾难教育是现代社会预防灾难发生的一个重要的举措。小学阶段正是启蒙教育的重要时期,小学生是最需要受到保护,也是最脆弱的群体。因此我们理应从小学生就开始进行灾难教育,从小学就开始培养学生的灾难意识,而学校作为教育的主阵地,应该开展灾难教育。本研究以秦皇岛某小学高段学生作为调查对象,从师生对灾难教育的态度、灾难教育的资源与保障、灾难教育的内容与形式、灾难教育的效果与评价四个方面着手,基于人的全面发展理论、人的需求层次理论、学会生存教育理论、生命教育理论、小学生身心发展的特点及规律的理论基础上,利用问卷法、访谈法和文献法等多种方法,了解小学高段灾难教育实施的现状,探寻影响小学灾难教育的原因,提出小学灾难教育的对策。以期能够通过理论再次指导实践,为其他小学灾难教育研究和建设提供可参考的经验。小学高段灾难教育的实施现状调查结果显示:师生对小学灾难教育的态度相对满意、但灾难教育的资源与保障缺乏、灾难教育的内容与形式刻板化,灾难教育的效果与评价形式化。通过实际调研,本研究发现影响小学灾难教育实施的主要因素有经费、制度、课程、人员和硬件设施。对此我们可以从提高师生对灾难教育的重视程度、开发灾难教育的资源与加强保障、创新灾难教育的内容与形式,建立科学的考核与评价体系进行改善。