随着通信技术的日益发达及新兴媒体的蓬勃发展，移动学习这种能满足人们随时随地学习这一愿望的学习方式变得愈发普遍。互联网上有着丰富的学习资源，从人文到科技，生活技能到语言培训，能满足多个层次的学习需求。熟悉互联网、普遍拥有移动设备和较充足时间的大学生群体，是进行移动学习的主要人群。而作为使用最为广泛的社交软件，微信深入到生活的方方面面，在教育领域的影响也不断扩大。各类微信公开课、以微信公众平台为载体而搭建的学习平台层出不穷，以其为对象或工具开展的教育研究也逐渐增多。　　以微信公众平台为工具，笔者在2015年5月至12月期间，与武汉轻工大学的老师合作建设了“英语微学习平台”，基于此开展了移动学习资源建设的行动研究。本研究旨在系统归纳出实践中出现的问题，结合两次以行动研究为主要方法的行动循环，总结出整个资源建设及应用过程中的不足，梳理出经验和方法，为今后有意开展相关研究的人员提供一定参考。　　本文主要采用行动研究的方法，首先确定了研究问题，阅读相关文献，在梳理当前研究现状、借鉴相关研究工作的基础上，制定出总体的研究计划。之后按时间顺序，参照行动研究最常用的“计划-行动-观察-反思”的螺旋循环模式，分别开展了两次行动循环。最后针对两次行动循环的观察，进行了评价和反思，结合针对学生移动学习意识和对平台使用反馈的问卷，提炼出研究结论并总结了其不足之处。