教材是教学实施中必不可少的要素,是课程实施的重要资源,但这不意味着教材是唯一资源。新课程改革要求教师树立新的课程观、教学观和教材观,倡导对教材的创造性使用,让教师学会“用教材教”而不是简单地“教教材”。这不仅是新课程理念和课程教材政策的内在要求,也是解决教材与具体的教学情境矛盾的现实需要,同时也是教师发展自身专业能力的客观需求。本文主要采用文献研究法和问卷调查法,调查海口地区初中英语教师对仁爱版初中英语教材“二次开发”的意识、对教材“二次开发”的具体行为、过程中遇到的困难和所需求的帮助,了解学生对教材的需求及对教材“二次开发”结果的评价,以期为海口地区的一线初中英语教师提供理论支持和实践操作指导。本次调查研究发现,教师在教材“二次开发”方面还存在许多问题,主要表现在对教材与课程标准的作用与地位认识不到位,受应试教育影响较大,对学生主体地位不够重视,对学生需求关注不足,开发方法选择单一,因此教师关于教材“二次开发”的意识及实施有待进一步深化和加强;教师应不断增强自身的专业能力来避免进入开发误区;教师需要理论及实践上的帮助来解决面临的困难。针对以上问题,本文从教师及教学管理层两个层面提出了实施教材“二次开发”的建议和策略。