“校本课程开发”的主要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年6月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》(试行),进一步明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。各类文件的相继颁布,从政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。广外附设外语学校是一所以英语为特色的基础教育实验学校。学校的办学宗旨是“为学生的终身发展负责,培养走向世界的现代人”。“世界”和“现代”是学校校本课程设置的着力点,通过校本课程的开发和实施,使学生具备世界视野和现代意识,是广外外校校本课程开发的基本思路和目标定位。在课程内容的设置上,力求体现丰富与多元;在教学模式上,力图体现现代教育民主、平等的教育观,广外附设外语学校校本课程以基础性、多样性、选择性、开放性及主体性为课程主要特征,以凸现人文精神、立足时代前沿、构筑开放体系为课程开发原则,开发出包括学科前备课程、学科拓展课程、综合拓展课程和综合活动课程在内的一系列校本课程。课程开发是一个连续、动态的实践过程。一般说来,一个完整的课程开发过程大致涉及以下几个因素:课程目标的确立,课程方案的制定,课程内容的选择以及课程实施后的评价等。论文以广外附设外语学校语文学科校本课程《文学欣赏课》《语文拓展课》和《文化专题课》的为案例,具体介绍了这些课程的研发背景,课程的价值定位,课程的基本原则,课程的基本范畴、课程内容、课程教学模式以及课程的评价与追踪等全过程。校本课程开发对学校及学校师生发展的积极意义是显而易见的。文章分析了校本课程的开设对于学校办学目标的达成,学生综合素养的提高及教师科研能力的提高等方面的意义。作为一所在校本课程开发上起步较早的学校,广外附设外语学校进行有效校本课程开发的基本条件是什么?文章从学校的教育理念、组织机构、办学体制、硬件设施等几个方面进行了分析。校本课程开发是一种理性的行为,高质量的校本课程对学校的发展、学生的成长有着积极的意义。本文总结广外附设外语学校在校本课程开发上的诸多值得推介的做法,正是试图为那些已经着手进行校本课程开发和正准备校本课程开发的中小学校提供一些借鉴和启示。