半年的基础教学生活让我真真切切地走进了我国的基础教育,由一个只懂理论的学生变成了三尺讲台上教书育人的教师,工作中我遇到了许多未曾预料的困难,这些困难让我体会到了一线政治教师的辛苦,也引发了我无限的思考——思考高中政治教育的真正目的,思考学生为什么会产生政治认同问题,思考学生政治信仰淡薄的原因,思考学生政治态度消极的根源等等问题以及解决对策。回到学校,我对这半年基础教学生活中的所见、所闻和所思做了一个系统的整理。现在将部分内容书写成我的毕业论文,目的主要有两个方面：一方面,我个人的学识和阅历有限,对一些问题的看法可能不够全面、不够透彻或者有些偏激、甚至出现错误,所以希望能够借此机会得到更多专业人士的指导,促进我个人的成长；另一方面,希望此文能有益于一线政治教师解决目前教学中面临的现实困难,切实做好高中政治课的有效教学工作,最终更好地服务于学生,使广大高中生的政治素养得以提高,为他们的健康成长和日后的幸福生活打好基础,同时也为社会提供更合格的人才,使我国的“科教兴国”战略落到实处。文章主要采用了文献法、总结法、访谈法和案例分析法。文章由六个部分组成。第一部分,主要说明本文的研究背景、选题意义和研究所采用的主要方法。第二部分,对本文研究所涉及到的基本概念作了详细论述,说明了当代高中生应该具备的政治素养是什么,以及培养高中生政治素养的主要途径有效教学的基本概念,并且论述了高中思想政治课有效教学与高中生政治素养培养的关系,为本文的研究奠定了理论基础。第三部分,对目前高中生政治素养现状做了调查研究。通过对教学实践中所获得的调查数据以及近几年国内相关数据的分析研究,掌握了目前我国高中生政治素养的基本现状,为分析研究我国高中生政治素养培养过程中的问题以及解决对策提供了现实依据。第四部分,分析探讨我国高中生政治素养培养过程中的主要问题。由于客观条件和主观能力的限制,本文基于自己半年的高中教学实践,就高中政治课堂教学这一方面,来分析研究高中生政治素养培养过程中的问题,并根据教学过程将政治课堂教学分为三部分进行分析研究。第五部分,为了更好地解决,我国高中生政治素养培养过程中的种种问题,本部分对美国和德国政治素养培养的特点以及对我国高中生政治素养培养的启示作了分析研究。第六部分,针对我国高中生政治素养培养过程中的问题,本部分通过探究新的教学模式提出了相应的解决建议,并且就新的教学模式给出了自己在教学中的成功案例,以增强新模式的可操作性。