中国优秀传统文化,是经过时间检验和沉淀下来的包括古典文学、民风民俗、传统历史、传统意象、汉语言文字等在内的优秀传统文化。将中国优秀传统文化以主题为核心,结合学生的生活经验、社会问题与学科知识,对课程内容和结构进行统整融合形成校本课程。本课题主要研究对象是校本课程的设计与开发。主要采用文献研究、调查研究、实验研究等研究方法,旨在通过对小学传统文化主题课程整合的思考和探索,设计和实施主题式校本课程,推动小学语文教学的深层次改革,借助优秀传统文化提升学生的语文素养,促进学生的终身化发展。同时,也希望能为其它主题式校本课程的设计与开发提供一些参考。本文拟在现有理论研究的基础之上,基于课程整合的理念,通过对小学优秀传统文化主题课程整合的思考和探索,设计和实施主题式校本课程。首先在绪论部分说明课题提出的背景、有关课题研究的现状以及研究方法等内容;其次对课题研究的依据、意义和创新点进行的说明;进而针对小学语文教师主题式课程整合的现状调查与学生传统文化知识水平测试分别进行结果分析,依据调查的结果进行课程设计与实施;包括确定传统文化主题式校本课程的设计理念与设计原则;以及课程设计理论依据、课程设计流程、课程目标、课程内容等方面的课程设计;最后分别从课程实施策略和课程评价体系结合具体案例对优秀传统文化主题式校本课程的实施方案进行阐述;并针对实施效果进行分析与总结。通过优秀传统文化主题式校本课程的设计与实施,学生在中华优秀传统文化中习得了学习方式、知识运用能力,培养了文学审美。本课题在一定程度上有助于提高学生对优秀传统文化的热爱、对家乡文化的兴趣,提升学生的语文能力与素养。