随着中泰友谊的进一步加深,近几年汉语在泰国的发展达到了史上最高峰。越来越多的泰国人学习汉语,同时越来越多的学校也开设汉语课程。在这种环境下,华校得到了更好的发展平台。罗勇公立光华学校是泰国东部华文名校之一,在汉语教学的规模和质量上具有一定的代表性。本文以笔者在罗勇公立光华学校亲身教学经历为基础,结合一学年的实地考察、访谈、收集资料等,就罗勇公立光华学校汉语教学及学生汉语学习积极性状况进行调查研究,按照调查状况、得出结果、分析原因、解决问题的步骤展开。本论文主体共分为五个部分。第一部分内容包括了光华学校的简介、汉语教学情况、调查研究的目的及意义,汉语教学情况方面主要介绍了汉语发展状况、汉语师资、汉语课程设置、汉语教材的使用、汉语考核方式、汉语教学模式及特点、外界赞助情况。第二部分是学生汉语学习积极性调查的所使用的方法,主要是调查对象、调查内容、调查采用的方法及数据分析方式等,调查对象包括泰国罗勇公立光华学校24位中文教师及843位学生,调查内容涉及教师对学校、学生和自身的认知,学生对学校、汉语教师和汉语学习的认知,调查采用的方式分为问卷调查、课堂调查、面对面交流三种。第三部分是学生汉语学习积极性的调查结果,分别从学生和教师方面来展示,其中学生分幼儿部、小学部、中学部,调查结果显示学生汉语学习积极性不高。第四部分是影响学生汉语学习积极性不高的因素分析,其因素主要是教师、学生、教材及汉语学习本身的难度,教师方面包括教师课堂枯燥、教师泰语水平低、教师积极性不高、教师教学严厉,学生方面包括学生学习兴趣不高、汉语课堂气氛较差、缺乏有效的考核方式。第五部分是针对调查分析结果提出改进的建议,建议包括对教师对学校对教材选用等。总之,本文从多角度探讨学生积极性状况,以图表的形式从多角度多方面分析学生汉语学习积极性不高的原因,根据调查结果结合实际教学情况给出相应的建议。以期能为该学校及具有相似性问题的华文学校提供教学方面的参考,推动汉语教学进一步发展。