当前，国内对英语教学改革的重视程度不断提高，英语教材研究已成为人们关注的热点问题。根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》及《全日制义务教育英语课程标准》中提倡的“教材多样化”和“一纲多本”的课程改革原则，各级各类的初中英语教材争相问世，而与之相应的教材研究也不断深入开展。人民教育出版社发行的英语教材一直在各类版本教材中占有重要地位，随着《新目标》这套初中英语教材在全国各地的推广使用，有不少研究者选择此套教材为研究对象。目前国内对《新目标》英语教材的研究多为对其使用情况的分析评价，或是将其与其他版本的教材进行对比分析；而缺乏对其教材理论，编写体系的研究，更鲜有从课程目标在教材中的表征角度出发，对教材做深层次的剖析研究。教材是根据课程目标编制的，而课程目标又是通过教材的实施得以实现的。因此，本研究以英语教材中的课程目标表征为切入点，分析研究教材，并通过调查分析，探讨在教材《新目标》中课程目标表征的实效性。本研究希望通过文献研究，了解目前有关中学英语教材分析的研究动态；通过对《新目标》的文本分析，更进一步地理解这套教材深层的内部结构，编制理念和对课程目标贯彻和执行的表征分析；并通过文献综述、调查分析等定性研究，分析研究此套教材的课程目标表征的实效性。本论文旨在为教材编写者不断完善并修改此教材提供一些参考意见；并帮助一线教师更进一步了解此套教材，更有效地挖掘和利用此教材资源、为教师实施有效教学出建设性意见；同时，也对学生如何有效的理解教材、使用教材提供明晰的建议。本论文共分为六个部分：第一部分为前言，主要介绍了研究的背景，本文研究的目的和意义以及研究的内容和方法。第二部分从初中英语教材研究及初中英语课程目标研究两方面进行文献综述。第三部分是初中英语教材中课程目标表征的分析，介绍了初中英语课程目标的结构和意义，并对初中英语教材中的显性和隐性课程目标表征加以阐释。第四部分是关于初中英语教材《新目标》中的课程目标表征的分析。这部分是从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度对《新目标》这套教材进行文本分析。第五部分是《新目标》课程目标实效性调查与分析。主要介绍了调查的对象、内容及方法，并对调查结果进行统计和分析。最后一部分为研究结论与建议，通过回顾分析，得出研究结果，并提出研究建议，还对今后的研究做出展望。通过文本分析和问卷调查，本研究发现初中英语教材《新目标》的课程目标表征的有效性有待加强；其教材编排体例有待完善；教师的教材观有待进一步改进；学生应该对教材的使用具有话语权。根据以上结论，本研究对本套教材应如何进行修订，使之更好的体现课程目标要求；教师的传统教材观和教学行为的改变；教师必须掌握教材二次开发与优化整合的专业能力；以及学生合理利用教材资源这几方面提出了具体的建议。本研究从英语教材的课程目标体系入手，通过对《新目标》这一套初中英语教材的静态文本分析及动态问卷调查相结合，更深层次地剖析此套教材中的课程目标建构表征情况，不仅为修改和完善这套教材提供借鉴与参考，为教师有效使用该套教材提供指导意见；更是关注到学生对教材资源利用的主体作用，为学生充分合理利用这套教材蕴含的教育资源提供建议，这是本文独到的研究分析视角和价值所在。