新课改实施以来,文言文有效教学在语文有效教学中的地位和作用不断提升。喀什市高中文言文有效教学的效率直接影响着民考汉学生有效教学的效果,直接影响着民考汉学生高考的成绩,进而影响着一个人身心全面的发展。研究喀什市民考汉学生的文言文有效教学状况,对个人来说可能提高自身学术水平和科研能力,对整个喀什市的教育教学来说可以补充完善高中民考汉学生文言文有效教学的相关理论。在借鉴国内外研究的基础上,建构主义理论、人本主义理论、教学最优化理论和语用学理论为研究提供了理论依据。本研究是在借鉴国内外相关文献的基础上展开的,主要是以喀什市部分高中民考汉学生学生、教师为调查对象,结合相关调研,综合考虑多种因素,从两个方面对喀什市高中民考汉学生文言文有效教学进行的一次调研:第一,人教版普通高中语文必修教科书框架、特点呈现;第二,学生调查问卷及教师访谈结果呈现。通过调查发现,喀什市高中民考汉学生有效教学确实存在了诸多问题:在学生层面,问题主要是学生兴趣不足、被动接受、文识薄弱、方法单一;在教师层面;问题主要是教学方法单一、教学评价薄弱、教学内容陈旧、有效教学不懂和专业水平不足。针对上述问题,提出了相应的对策:对于学生,应该激发兴趣、主动探究、积累文识、发现学习和提高效率;对于教师,应该探索教学方法、提高教学评价、更新教学内容、研究有效教学和提升专业水平。希望能够引起一线教师对高中民考汉学生文言文有效教学给予更多的关注,从而找到更多、更好的解决办法,真正实现文言文有效教学的提高,使喀什市高中民考汉学生达到新课标的要求,响应时代的步伐。