本文运用历史法和文献法,对大学美育的功能进行了系统地研究,以期能使人们更加清楚的认识大学美育和大学美育的功能,进一步完善美育理论；为大学美育实践活动的实施提供理论的指导。本文的主要内容包括以下几个方面：第一,通过寻找不同定义中的关键词、比较大学美育与普通美育,对大学美育下了一个比较明确的定义。大学美育就是在美学理论的指导下,对各种美的物质载体进行全面赏析的一种社会实践活动。大学美育是一个复杂的系统,有其独特的结构。大学美育的结构决定着大学美育的功能,大学美育的功能又影响着大学美育的结构；大学美育结构会产生不同的功能,同样的大学美育功能可能是由不同的结构实现的。第二,审美对象所蕴含的美的形态可以分为社会美、自然美和艺术美,这三种美所具备的不同的特征,决定了它们的功能也是不一样的。对美好的社会事物进行审美,主要能使人热爱生活；对美好的自然审美,能使人的情感达到“崇高”的境界；对艺术品审美,能完善人的心理结构。大学美育这个整体的功能可以从两个角度来看。从作用的对象来看,可分为对个体的功能和对文化的功能；从作用呈现的方式来看,可分为显性功能和隐性功能。第三,在审美活动中,大学生对审美对象投入了自身的情感,带着浓厚的兴趣去求知、思考,能更加深刻地认识和理解审美对象的内容和形式。因此,大学美育能促使道德品质的各个方面得到提高；能够使具体形象思维和抽象逻辑思维趋于平衡；提高大学生积极参与体育锻炼的意识,养成锻炼习惯；完善大学生的人格,促使其形成健康的心理。第四,在大学中,来自不同民族、不同国家的学生拥有不同的审美心理结构,其审美体验不同,审美判断也不一样。在大学美育活动中,选取的审美对象来自不同民族、不同国家,本身就是各种社会文化的影射,正是因为此形成了大学美育对文化的批判选择、传播活化、交流融合等功能。第五,大学美育功能要实现其功能必须具备两个条件,其一是大学美育的系统要完善,这其中包括硬件和软件两个方面；其二是要科学的实施大学美育,包括实施大学美育要遵循相应的原则；实施大学美育要有正确的途径和方法。