人物形象分析是阅读教学的关键，贯穿文本的始末。然而，在现有的阅读教学中，对人物形象的分析依然存在不足，随着人物分析方法从社会学向心理学的转变，利用心理学的相关知识来分析人物形象已经成为可能。因此，笔者主要围绕阅读教学中人物形象分析这个核心问题、以心理学的相关原理为研究工具展开论述，寻找一条适合阅读教学的心理途径，透视人物心理，分析人物形象，并以此进行情感教育。全文主要分为三章：第一章主要从阅读心理学的发展历程着手，陈述中西方阅读心理学的成长史，阐明在语文阅读教学中运用心理学原理的必然性和可行性，并结合现今阅读教学中人物分析的缺陷和新课改的要求，论述运用心理学原理重新解读人物形象的必要性。第二章主要通过对阅读教学与阅读、社会性阅读的比较，分析阅读教学的特征，并在此基础上分析中学生的阅读心理特征对阅读教学提出的要求，从心理学的角度进行情感教学，分析人物形象。第三章为本论文的重点，主要解决如何利用心理学原理透视人物心理的问题。本章分为五个部分，前三个部分分别从教师教的心理、学生学的心理以及作品中人物的心理因素出发，阐明阅读教学中人物分析的心理基础，然后结合具体案例，将三者融合起来，论述在阅读教学实际中，教师当如何根据学生的心理特征来掌握人物分析的技巧。