人际信任是儿童社会性发展过程中的一项重要内容，近年来逐渐地成为了国外研究者关注的重要课题之一。国内对儿童人际信任的研究还比较匮乏，对人际信任的基本问题还尚未达成共识。因此，本研究旨在考察儿童人际信任信念与人际信任行为的关系，并初步探讨儿童人际信任的基本特点。 本研究首先采用访谈法和问卷法，对湖北省两所小学的516名学生进行了测查，验证了儿童人际信任信念量表在中国文化背景下的适用性。然后，采用修订的问卷筛选抽取48名儿童参加投资游戏实验，并对儿童进行了实验后访谈。通过探索性因素分析、相关分析、验证性因素分析、方差分析、回归分析等统计方法对数据进行分析，从互动的层面研究了儿童人际信任信念与人际信任行为的关系，并考察了儿童人际信任发展的性别和年级特点。 通过研究发现：（1）修订的儿童人际信任信念量表对我国童年中期的儿童具有适用性。（2）儿童人际信任发展具有显著的性别差异和年级差异。除了五年级外，三年级、四年级和六年级女孩的人际信任水平显著地高于男生。随着年级的升高，儿童的人际信任水平在提高。（3）儿童人际信任信念对其人际信任行为有显著的直接影响。高信任信念组比中等信任信念组和低信任信念组都具有更多的信任行为。（4）儿童人际信任信念与反馈类型、交往对象类型交互地影响儿童的信任行为。儿童的人际信任行为受到内、外因素的共同影响。（5）反馈类型显著地影响儿童的人际信任行为，反馈组比无反馈组会表现出更多的值得信任行为和信任行为。（6）交往对象类型对儿童的人际信任行为有显著影响，同性别组儿童比异性别组儿童表现出更多的信任行为。（7）回归分析表明，儿童的人际信任信念和反馈类型能够正向预测儿童的人际信任行为，其中人际信任信念的预测能力更强。儿童的人际信任信念水平越高，其人际信任行为越多。从具体效应来看，儿童人际信任信念对人际信任行为的预测力还很有限。儿童的人际信任行为是包括人际信任信念在内的多重因素共同作用的结果。