近些年来,随着全世界科技的不断变化更新,世界各国对人才的需求日益增大。自2016年起,我国教育部门就相继颁发了一系列的政策,大力鼓舞基层教育人员为国家发展培养更多的具有创新性的高精尖技术型人才,从而为国家快速发展做准备。就目前而言,一种新型的教育理念在中小学阶段兴起——创客教育理念,它的出现是一场教育事业的改革。但在现阶段,其现实实践过程中仍然存在着较大的问题,其中最主要的问题就是创客教师的专业发展与教育体制之间的矛盾,从而导致创客课程一直难以落实到实际教学工作中,无法得到更加全面高效的发展,限制了学生的创新与成长,因此面对这种情况,本次研究通过对现阶段国内外的创客教育和创客教师研究现状,进行归纳整理,并以N市为例,更加深入具有针对性的去研究创客教育教师专业的发展现状,并根据其发展过程中所存在的问题及原因,为创客教师专业发展找出更加规范的发展路径,从而帮助其更加持久地发展下去。本文在研究过程中运用文献资料,并借鉴创客教师专业发展理论研究的基础上,随后选取N市专业创客教师进行问卷调查和深度访谈等方法,对N市创客教师专业发展的现状进行调查。研究主要从创客教师的专业精神、专业知识、专业能力三个维度去调查创客教师专业发展的现状,虽然创客教师总体发展状况良好,但是还存在一些问题,其中创新精神和实践精神较为薄弱;对学生相关的知识了解程度低;课堂工具使用能力和教学研究能力有所欠缺。本研究基于创客教师入行原因分析、专业发展困境、创客开展形式、教师专业培训、教学能力提升、自身成长展望等方面进行探索创客教师的专业成长之路:从教师层面出发要摒弃传统教育思想、转变创客教师教育观念;增强创客教师个体创新化;提升创客教师综合技能;构建奖励机制,鼓励教师积极性。从学校层面要规范创客课程实施;合理配置创客空间设备;积极利用多方教育资源。从社会层面中颁布相关的创客教育支持性政策;加强对教育水平相对落后地区创客教育发展的关注;加大对创客教育资金投入。通过研究希望对N市的创客教师专业发展能有所帮助,也能对我国其他地区的创客教师发展提供有利的参考性意见。