在高中语文教学中,“革命文化”对培养高中生的高尚人格、坚毅品格具有重要的作用。高中生的身心发展日渐成熟,处于从青少年向成年过渡的重要时期,这一时期形成的观念、思考与认识对其一生都会产生影响。统编高中语文教材自2019年9月开始在部分省市投入使用,新教材依据课标要求,在选文方面突显了对“革命文化”的重视。“革命文化”教育是目前高中语文教学中非常重要的组成部分。本文主要以下几个方面论述了高中语文“革命文化”的教学问题:首先对“革命文化”的概念及内涵进行了界定,阐明了“革命文化”融入语文课程的必要性和价值,以及高中语文“革命文化”教学的理论依据。其次对统编高中语文教材中的“革命文化”题材选文进行了具体的分类分析。从选文的分布情况来看,和以往教材进行对比,新教材中“革命文化”选文呈现出数量多,占比高的特点,各册均有分布,同时也有所侧重。从分类情况来看,选文主题共性全面,个性鲜明;选文作者丰富多元,重点突出;选文文体文质兼美,众体兼备;选文时代特征显著,传承有序。从价值取向来看,体现了经典性与时代性相统一、工具性与人文性相统一、意识形态正确与自然有机融入相统一的特点。再次主要运用问卷调查法对高中语文“革命文化”教学现状进行了调查,进而梳理出当前高中语文“革命文化”教学中存在的问题。从教师层面来说,一是新课标、新教材改变了原有的教学方式。二是教师对“革命文化”虽然有较高的重视程度,但在教学中缺少充分的把握。三是“革命文化”知识的更新和学生学情的变化不断加快,客观上也增加了“革命文化”教学的难度。从学生层面来说,一是基础阅读量不足增加了理解“革命文化”作品的困难。二是时代上的隔阂容易使学生对“革命文化”的认同感不足。三是学生期望的学习活动与实际差距较大。然后在前文分析的基础上对高中语文“革命文化”教学提出了“以革命文化为导向,创设语文学习的真实情境”“以学习任务群为依托,开展语文学习活动”和“以单元学习任务为基础,开展群文阅读教学”等教学建议。