我国的教师教育已有百年的历史，过去一直用“师范教育”来表示师范学校对教师的培养，它具有封闭、定向、职前与职后分离的特点。随着世界教师教育进程的推进，我国进入了教师教育的转型时期，教师教育呈现出高学历化、教师来源多元化、教师专业化、教师职前培养与职后培训一体化的发展趋势。在这一背景下，地方师范大学的发展面临着很大的挑战。加强优势学科群的建设是提升地方师范大学核心竞争力的重要战略措施.教育学科作为地方师范大学发展中的优势学科，如何克服教育学科群的现存弊端、发挥学科群整体实力、寻找适合教育学科群建设的路径是十分重要的问题。学科群是学科建设的一种新思路与新趋势，其理论和实践的研究还欠完善，并未形成一种完整的体系。目前大部分的研究都是针对高水平综合性大学的学科群建设而开展的，对地方师范大学的教育学科群建设的研究还很少。本研究采用问题分析与解决的思路，以文献法、访谈法和案例研究为主要研究方法，在对教师教育时期加强教育学科群对地方师范大学意义的充分认识的基础上，分析了目前教育学科群建设存在的诸多阻力因素，以沈阳师范大学的教育学科群的建设为案例，从中提取地方师范大学进行教育学科群建设的理论与实践经验，为其他学校学科群建设提供借鉴。　　 本研究主要分为以下五个部分:第一部分绪论主要介绍了问题提出，研究现状，研究思路与研究方法等内容。第二部分对文章的核心概念:教师教育转型、学科与学科群及教育学科群进行了分析与界定，同时阐释了教师教育转型时期在地方师范大学加强教育学科群建设的必要性分析。第三部分分析了目前制约我国地方师范大学教育学科群建设的因素。第四部分以沈阳师范大学为案例学校，概述了沈阳师范大学教育学科群建设的历史变革与实践措施。第五部分，在对案例的实践过程进行分析的基础上，提出地方师范大学教育学科群建设的对策。