“良好的开端是成功的一半。”导入是课堂教学的第一步，在整个课堂教学中所占的比重不大，持续的时间不长，但是有效的课堂导入可以提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，帮助学生建立新旧知识的联系，进而更好的理解教学内容。因此，导入在英语课堂教学中起到了非常重要的作用。纵观高中英语教材我们可以发现教材内容以阅读文本为主，阅读的题材也是多种多样。因此，如何在高中英语阅读课堂中利用“导入”这一环节，提高教学质量仍然是一个值得研究的问题。鉴于英语阅读课的重要性，并且导入环节又是英语阅读教学的第一步，我们有必要了解高中英语阅读课导入环节的实施现状。因此，笔者以内蒙古师范大学附属中学高一和高二的学生和老师为调查对象，采用课堂观察和问卷调查法进行调查。针对研究目的，本研究提出两个问题：（1）高中英语阅读课导入的现状是怎样的?（2）高中英语阅读教学的导入环节存在的问题有哪些？针对这些问题笔者也提供了相应的教学建议。（1）教师应该阅读有关导入理论知识的书籍，了解导入的功能，进而提高英语阅读教学的效果。（2）英语阅读课的导入应该以学生为中心，当英语教师设计阅读课的导入环节时应该了解学生的需求，以便使阅读课的导入更有效。（3）教师应当充分发挥导入的功能，通过在导入环节合理的安排教学活动，提高学生的参与性。（4）教师应该提高自身素养，增加自己的知识储备。