2017年10月18日,习近平总书记在党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略,从产业、人才、文化、生态和组织五个方面推进乡村振兴战略的实施,加快推进农业农村现代化。妇女是推动农业农村现代化的重要力量,是乡村振兴的受益者,也是推动者和建设者。作为乡村振兴重要主体力量的农村女性的受教育程度,不仅直接关涉个人、家庭及其子女的成长发展,而且对乡村振兴战略的实施有着非常重要的影响。以山东省L县N村、S村两个村庄的农村女性为调查对象,运用问卷调查、深度访谈、实地观察等资料收集方法,了解N村、S村两个村庄农村女性的受教育程度以及参与乡村振兴情况。使用SPSS软件对调查数据进行分析,发现农村女性掌握的知识有限、学习新技能困难,制约产业振兴;知识匮乏、思想观念落后,制约文化振兴;知识不足、缺乏政治参与意识,制约组织振兴;知识欠缺、环境保护意识淡薄,制约生态振兴;继续教育主动性差,制约人才振兴。生态系统理论下分析发现农村女性受教育程度低的逻辑归因既有宏观层面历史文化、经济、教育环境的制约;也有中观层面家庭经济条件差、教育观念和教育方式落后掣肘;还有微观层面农村女性自身主体自觉意识缺乏、主动学习的内生动力不足以及学习新技能的愿望欠缺等主观因素的限制。进而在生态系统理论下提出宏观层面,完善农村女性受教育的社会环境;中观层面,营造农村女性提升教育程度的家庭氛围;微观层面,激发农村女性学习意愿和主动接受职业技能培训和继续教育的主体自觉意识等提升农村女性教育程度,促进乡村振兴的对策建议。