21世纪的文盲，将不再是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。那么，在高中数学课堂教学中，教师如何通过实施数学学案，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的创新意识和能力，是值得我们关注的重要问题。 文章运用问卷调查的方式对学生的数学学习情况进行调查分析，发现学生不适应高中数学学习的原因主要有以下几点：一、学生自身缺乏学习兴趣，学习方式不够主动；二、教师的教育教学理念变革的不彻底，造成学生对教师的授课方式不适应；三、学生对教材关于培养学生创新意识和能力的变化不适应。调查结果表明：学生的学习大多以被动的接受式为主，缺乏对高中数学的学习兴趣，自主学习能力和创新意识比较薄弱。因此，文章进行了在高中数学课堂教学中实施数学学案的实验研究。实验策略是：一、坚持教为主导、学为主体、思维训练为主线的指导思想；二、坚持层次性原则促进数学学案在课堂教学中的实施；三、坚持开放性原则促进数学学案在课常教学中的实施；四、在课常教学中重视对学生学习方法的指导。实验措施是：一、示案自学，明确目标；二、分组讨论，解决问题；三、达标检测，强化巩固知识；四、反馈与矫正；五、总结与评价。 实验证明，在课堂教学中实施数学学案后能有效提高学生的数学成绩，明显地激发学生学习数学的热情。认识与思考意见主要有两点：一、使用数学学案后的教学成绩也会存在两级化现象；二、培养学生的创新意识和能力不应作为口号。