随着汉语热在韩国的升温，越来越多的韩国学生热衷于来到中国学习深造。但是，由于熟语的两大特征“语义的特定性”和“结构的固定性”，使得韩国学生在学习熟语的过程中常会感到熟语理解的困难，出现大量偏误，最后导致许多学生在实际生活中，不管是口头还是书面都采取回避的态度，熟语教学也因此成为对外汉语教学中的一个难点。目前为止，虽然已经有不少人做过与汉语熟语教学有关的研究，但教学效果目前并不理想，特别是没有考虑到各个国家学生的区别。因此，这个研究领域有待于进一步拓展和深入。本文主要是针对韩国学生的特点，采用中韩语言对比和偏误分析的方法，来研究汉语熟语在对韩汉语教学中的教学价值，并在此基础上提出一定的教学建议。本论文首先提出了研究缘由，研究综述(包括汉语熟语本体研究概况、对外汉语教学中的熟语研究概况)以及研究对象与研究方法。然后在第二章中先进行了中韩熟语的特点比较，再进行了中韩熟语的形式及其语义的比较。在第三章中讨论了熟语在对韩汉语教学中的偏误实例及原因分析。最后在上述研究的基础上，提出了熟语在对韩汉语教学中的教学策略，如汉韩对比法、设置语境法、扩展形式法、开设专门的熟语文化课程、积极鼓励法等。有人说，学习一种民族语言深入的程度和火候，就以对该民族熟语掌握的程度为标志了。希望更多的韩国学生认识到汉语熟语在对外汉语教学中的重要性，并且能在实际生活中自由地运用它表达出来。