中小学美术教科书是未来一代美术教育启蒙的文本,间接承担着下一代美育的重要责任。然而综观我国当前的中小学美术教科书在文本编辑、整体知识构架方面可圈可点,但设计却在一定程度上存在着一定欠缺。虽说从建立统一的教科书编写、发行体制以来,整体的设计水平有一定地进步,但同时也存在诸多问题。本论文主要就是关于中小学美术教科书设计的一些分析与思考。在论文的开篇,笔者就教科书和教材的概念做了简要分析,旨在澄清教科书与教材的概念。而后就目前美术教科书设计的研究、认识现状展开分析,为下文的论述分析做基本的理论铺垫。重点是关于中小学美术教科书设计方面的分析,以人民美术出版社为分析对象,以青少年的视觉心理学、基础设计法则、出版学、教育学方面的理论来支撑,就教科书中各元素——封面、图片、字体字号中存在的层次混乱、繁复堆砌、视觉导向不清、虚空间处理不当……进行实例分析。在经过表象分析之后,笔者将这些问题延伸到相关滞后因素的分析上——从外部的出版体制、竞争体制、受众心理……到内部设计师、编辑素质和出版社组织等方面展开分析,以求寻根溯源,找到症结所在。最后殷切希望教科书的设计问题能为社会各界所重视,出版人士更要以出版育人为宗旨,真正做为下一代负责任的美术教课书。