我国高等教育正处在由“供给约束”向“需求导向”转变的阶段，国家研究生教育不断深化改革和学院培养方案不断改进的最终目的都是为了能够“为我国培养更多更好的应用型高层次人才，满足社会经济发展的需求”，同时“满足不同学历、不同学科、不同经验和不同学术背景人员希望接受有针对性的研究生教育的需要”(万明2013:45)。近些年来，我国的英语专业研究生教育蓬勃发展，培养规模不断扩大，培养方式也日趋多样。学术型英语专业研究生教育应当如何在这一背景下在保持自身特点的同时得到更好的发展已成为亟待解决的问题。　　国内外研究生教育的研究已有很长的历史。然而，研究者们习惯于从宏观的角度来探究研究生教育的发展和变革，很少涉及对具体学科的研究(如Burton Clark，2001;路萍，2006;万明，2013)。对英语专业研究生教育的研究也大都停留在微观层面，更多关注学生的语言技能和科研能力(如姜亚军，2013;马冬梅，刘建刚，2013)。因此，本研究以华中师范大学为例，探究学术型英语专业研究生培养方案的可行性，通过调查英语专业学术型硕士研究生对其专业现行培养方案的满意程度，对自我成长，如语言能力、科研能力和就业方向等方面的需求，以及社会招聘方对英语专业学术型硕士研究生的岗位需求及具体要求，旨在发现该专业培养方案的可改进之处，对培养方案的调整提出切实可行的建议。　　通过对学术型英语专业研究生进行问卷调查和访谈，笔者发现他们对其培养方案基本满意，认为在该培养过程中他们的学术能力、就业竞争力都得到了很大程度的提高，也达到了自我实现的目的。招聘网站的数据分析结果也表明，学术型英语专业研究生在社会上得到了广泛的认可。然而，现行的培养方案还存在很多的不足。首先，其培养目标与社会招聘方的岗位需求之间存在较大差异{第二，其课程设置急需完善以适应学生对其自身语言能力、科研能力及就业等方面的需求;第三，学生期望得到导师更严格的要求和更有针对性的指导;第四，应当对实习活动和科研活动设立更严格的执行标准;最后，学生学术能力的培养应当得到重视。另外，从学生方面看，科研意识不足，自我成长需求不明确等也是急需解决的问题。根据以上可改进之处，笔者分别对学校相关部门和学生自身给出了改进意见。　　希望本次调查研究能够加深学校相关部门和学生对学术型英语专业研究生培养方案的认识和了解，从而能够从自身出发，克服和消除目前培养方案中存在的不足之处，使其能够更好地为学术型英语专业研究生服务。