初中生物教学旨在提高学生的生物科学素养,是小学科学课程中生命世界部分教学的进一步延续和提升。但目前,我国绝大部分小学阶段教育教学与初中阶段的教育教学是分开进行管理的,导致中小学教师之间缺乏交流,中小学教学难以顺利衔接。初中生物教师通常不清楚小学科学教师的教学方法,及学生已有的知识结构,导致中小学生物教学的衔接情况不容乐观,在一定程度上影响了教学效果。学习者接受教育是一个连续的过程,初中生物教学与小学科学的有效衔接,将有助于教育教学目标的达成,对学生和教师的发展都具有重要意义。本研究利用文献研究法、调查研究法等方法,从以下几个方面对初中生物教学与小学科学的衔接进行了研究:第一,初中生物学教学与小学科学衔接研究概述。本部分研究通过查阅国内外相关书籍文献资料,界定了教育衔接等相关概念,阐述了与本研究相关的理论基础,以及初中生物学教学与小学科学衔接研究的现状。第二,初中生物教学与小学科学的衔接现状的调查与分析。本部分研究在对中小学课程标准和现行教材进行仔细研读的基础上,编制了“初中生物教学与小学科学的衔接现状(分为教师问卷和学生问卷)”的调查问卷。通过统计分析发现,当前初中生物教师在课程目标的设置、教材内容的处理和教学方法的选用等方面与小学科学的衔接存在一定的问题。第三,初中生物与小学科学生命世界部分的对比分析及衔接研究。本部分研究从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容以及教材等方面,对初中生物与小学科学生命世界部分的相关内容进行了对比分析,提出了进行教学衔接的要点和启示。第四,初中生物教学与小学科学衔接策略分析。本部分研究结合调查结果和对初中生物学和小学科学课程标准和教材的衔接研究,分析了加强初中生物教学与小学科学衔接的策略:(1)增强教师的教学衔接意识;(2)优化初中生物教学,顺利衔接过渡;(3)关注学生的学习变化,加强对学生学习方法的指导。本研究为一线教师提供了有针对性的衔接理论依据和可操作性强的衔接策略,对提高初中生物教学的有效性提供了一定的参考和借鉴。