语文教材本身是一种文化,也是传播文化的一种媒介。语文教学在自身发展过程中形成了独特的教材编写体系。学生不仅要凭借语文教材学习与理解语言,还需在包含多元文化的知识中徜徉,浮潜呼吸在人类文明中实现“审美生活”和“道德人生”。语文教材肩负着传播人类文化的历史使命,不仅要承袭中国乃至世界文化遗产,还要传递历代及现代生活中的诸种知识,培养学生运用语言的能力及创造性思维能力,提高学生的人格。如何科学选编中外优秀作品,充分发挥教材文化的作用,越来越受到有识之士的关注。初中语文教材文化建设的研究具有很高的学术价值和现实意义。本文以教育学、教育文化学、教育心理学等学科理论为研究基础,以鲁教版初中语文教材为依托,采用动静结合的研究方式,从多元文化构架、三个维度体现两个方面对初中语文教材文化建构现状进行解读,结合问卷调查,对课堂教学中教材实施的有效性等情况进行分析,提出初中语文教材文化建构的实践方略,主要是应更新语文教材文化建构的理念,树立起全面培育学生语文素养的教育实践观、多元文化融合观、民族文化价值观。提出要建构初中语文教材文化新模型,做到：明确目标,实现教学目标与编写目的的统一；丰富内容,使选文与延展相辅相成；改革方式,直接获取与间接习得有机契合；多元评价,自省与他人评价双轨吸收。这些有针对性的教材使用建议的提出,旨在能够使教师在教学中注重文化渗透,处理好文本细读与文化内涵整体把握的关系,有效促进学生主动探究教材文化的主体意识的萌生与发展,调动师生语文教材文化品读的主动性与积极性,以更好地提高语文教学的效果与效率。