21世纪以来,“关注数学的应用、突出数学与现实的联系”己成为世界各国基础教育数学课程的基本特征之一,日本、美国等国家相继将“数学应用”列入数学课程目标之中。而“综合与实践”版块的增添顺应国际发展趋势。它弥补了我国传统课程设置的不足,是数学知识之间、数学和其他学科之间以及数学与生活之间联系的纽带。不仅培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,而且使学生在“综合与实践”活动中,自主探究能力、操作能力和创新能力等都得到了发展。本文主要采用文献法、观察法等搜集了大量真实可靠的资料。在论述“综合与实践”的基础上,着重研究小学高年级的“综合应用”开展的情况。首先它是根据课程改革纲要和心理学相关理论而展开研究的,通过对小学数学课程标准的总体目标以及分目标的定位解读,了解国家对小学高年级学生在“综合应用”活动中的具体要求和达到的目标。在实习期间我深入课堂观察以及与教师的交谈,了解到小学数学“综合应用”的教学现状,“综合应用”教学目前存在很多问题,我把“综合应用”存在的问题进行了汇总,找出存在问题的原因,并针对问题提出切实可行的解决策略,最后通过分析、研究得出相应的结论。