【摘 要】
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本研究采用跨语言句法启动的实验范式,考察了中国英语学习者不同L2语言水平和不同动词类型条件下的汉英跨语言句法启动效应,探讨双语者词汇和句法信息的表征及其发展。研究发
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本研究采用跨语言句法启动的实验范式,考察了中国英语学习者不同L2语言水平和不同动词类型条件下的汉英跨语言句法启动效应,探讨双语者词汇和句法信息的表征及其发展。研究发现,L1-L2跨语言句法启动效应随着L2语言水平的提高而不断增强,L2词条节点和关联结点的联结随着学习的深入将得到加强。此外,翻译对等词能够产生附加的L1-L2跨语言句法启动效应,高L2语言水平条件下的附加启动效应大于低L2语言水平条件下的附加启动效应。与此同时,我们还发现由于学习过程和句法输入的不一样,有些句法结构的表征更早趋向于成熟和稳固。
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