20世纪80年代以来,我国中小学计算机辅助教学(CAI)开始发展,随着教学改革的不断深入,到了90年代,计算机辅助教学逐步进入了中小学的课堂,为普及九年义务制教育和推进素质教育做出了贡献。计算机辅助中学物理教学,是在中学物理教学过程中,运用计算机这种现代高科技手段作为主要教学媒介所进行的教学活动。CAI在调动学生的学习积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率等方面都有着传统教学手段无法比拟的优势,由于多媒体技术介入初中物理教学之后,给教师创造性地开展教学提供了新的发展空间,对丰富和改进学生的学习方式提供了技术支持的平台。为推进中学物理教学改革、实施素质教育,加强初中物理CAI教学具有十分重要的意义。然而CAI在初中物理教学中的辅助功能是否得到了充分的发挥?在使用中存在哪些问题?初中物理教师和学生是如何运用和看待它的?影响CAI教学效果的原因是什么?为搞清这些问题,对包头市初中物理CAI教学现状进行了调查研究。本研究首先简述了CAI及其相关概念;阐述了国内外CAI发展的历史与现状,以及CAI的理论基础;探讨了在中学物理教学中使用CAI的优势和特殊意义。其次对本研究的意义、目的和方法进行了论述。本研究主要采用了文献资料法、调查法(包括问卷调查和访谈调查)、统计分析法。然后是调查结果和初步分析。通过对计算机辅助教学的设施配置及其利用情况的调查结果进行初步分析,发现包头市大多数学校计算机辅助教学设施配备情况有待于进一步完善,在现有的条件下,使用情况不尽如人意;通过调查初中物理教师开展计算机辅助教学的现状,分析发现物理教师运用计算机辅助物理教学的积极性有待于提高,影响因素主要有:教师的信息素养、计算机操作能力、课件的制作水平等;通过初步分析学生问卷,CAI提高了学生的学习兴趣,促进了学生能力的培养,因此学生希望教师运用CAI辅助物理教学,同时学生呼吁教师操作计算机和制作课件的水平不断提高。最后重点阐述了包头市在初中物理教学中使用CAI存在的问题与发展方策。通过对包头市计算机辅助初中物理教学的真实情况的调查研究,对目前包头市计算机辅助教学中存在的问题以及问题产生的根源进行了分析,并提出相应对策,为包头市今后计算机辅助中学物理教学方面提供了资料,可供教育部门参考,促进包头市计算机辅助初中物理教学向高水平发展。