近年来，泰国中小学开始普及汉语课。通过在泰实地调查发现，汉语仍无法超越英语成为第一外语，所以中学汉语课周课时量多为一或两节。在这种状况下，能否完成以掌握汉语语言知识为目标的教学任务呢？文章就此进行了汉语综合法与任务式教学法的教学对比实验。实验探究了运用不同教学法教学，学生课堂参与度的变化情况。实验结果验证了汉语综合教学法在全面培养学生汉语语言技能，特别是汉字的书写与识记方面的优势；而任务式教学法能够有效激发学生兴趣，发挥泰国学生思维敏捷、动手能力强的特长。与此同时，这两种教学法与泰国主动、被动汉语学习者间存在潜在的对应关系。通过论证教育理念与社会结构对这两类学生的影响，文章提出了构建泰国汉语教学模式的新思路——汉语学习“专业班”与“兴趣班”并行的方案，希望能进一步提高泰国汉语教学水平，使汉语教学在泰国的推广更为合理。