自十七届四中全会第一次明确提出建设马克思主义学习型政党这一重大历史课题以来,国内学界在这方面做了不少探讨。但是更多的著述只是简单进行了学习型政党建设重要性方面的阐述,而对于学习型政党建设中,谁学习、学习谁、为什么学、学什么、怎么学、学了怎么用等等关键问题的探讨则比较欠缺。鉴于目前学习型政党研究中存在的这些不足,立足现实需要,本文着重从学习主体、学习客体、学习目的与动力、学习内容、学习方式、学习效果运用等方面来展开阐述；同时,奔着服务现实的态度,着眼于更好地提高党的领导水平和执政能力,借鉴学习型组织建设的一些基本理论,本文把科学发展观、系统思考理论、心智模式理论、症状解依赖理论等作为重要的分析工具,对于学习型政党建设中的一些重大理论问题进行了深入的分析与论证,并在此基础上提出了系统性的针对性对策、提出了一些切实有利于学习型政党建设的政策意见。除了引言之外,本文主要分为三大部分：第一部分,马克思主义学习型政党的概念和涵义。首先,从学习型政党建设的提出以及理论渊源方面来对学习型政党建设的相关背景进行阐释。其次,借助于彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的学习型组织的一些经典理论,提出了学习型政党建设的一些要义,这些要义主要分为系统基模、自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习等五方面内容。第二部分,学习型政党建设中的必需要件分析。对谁学习、学习谁、为什么学、学什么、怎么学、学了怎么运用等重要问题的阐述,解决了学习型政党建设的主体细分、客体细分、目的明晰、内容与方式选择、效果应用等困扰现实的理论难题。其中,重点阐述了学习内容、方式的问题。第三部分,学习型政党建设的基本措施。本部分是全文的重点和创新点所在。按照党的建设必须紧紧围绕和服务于党领导的伟大事业的基本党建原则,本部分着眼于更好地服务党领导的伟大事业的大局,把学习型政党建设的研究视野放宽,分四个方面来阐述了学习型政党建设中必须面对的几个重要理论问题。首先,结合实际,借助系统思考理论提出了“改革必须要有一个长远的整体规划”、“科学执政,必须使用拥护的理论”、“民主执政,必须正确对待党内不同意见”、“依法执政,必须多依制度少仗权术”、“摆脱症状解依赖,寻求根本解”等五条政策主张,进而梳理出了我们在建设学习型政党、领导国家进行改革发展的过程中需要重点检视自我的一些重大问题。其次,结合我们党解放思想、事实求是的思想路线,改善心智模式,着重提出了我们党必须实事求是地对待的几个重大问题——党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸一成不变的、党员的领导未必就是党的领导、在中国研究行政改革必须重视政权背后的政党因素、改革必须给自己造就足够的坚定支持者、必须坚持马克思主义的中国化大众化时代化。再次,从区分不同层级党组织的学习主体地位、明确区分党的执政部分和非执政部分两个方面,进一步理清了学习型政党建设的主体问题,同时还提出了拓宽学习客体的问题。在理清学习主体、客体的方面做了一些独创性的深入探讨。最后,提出了学习效果应用的问题,明确提出要及时在制度建设、执政实践中体现学习成果的问题,并给出了相应的政策建议。