20世纪80年代以来，随着信息沟通技术的快速发展，以微电子技术为基础的新技术革命正在不断推动着科技进步和社会经济生活的变化。西方发达国家最先受到知识经济时代所带来的巨大冲击，为了应对激烈的市场竞争，实现组织的持续发展，许多知名企业都积极探索新的管理举措，创建学习型组织运动应运而起。 随着社会主义市场经济体制的建立和对外经济与贸易的开放，我国经济迅猛发展，令世人瞩目。但是，在与外资竞争的同时，我们也注意到我国企业在资本运作、组织管理、产品创新、市场开拓等方面的诸多不足，管理创新和知识创新成为我国企业获取竞争优势、实现持续发展的必要选择，学习型组织理论的基本理念无疑对我国企业的组织变革具有重要指导意义。我国一些企业在学习型组织理论的指导下，结合自身特色，在组织发展和员工能力提高方面都取得了可喜的成绩。但是，由于受经济体制和传统文化影响，以及企业自身管理水平、人员素质、硬件设施建设等方面的限制，如何借鉴产生于西方发达国家的学习型组织理论，在我国企业中进行创建学习型组织实践，从总体上说，仍处于探索和试验阶段。 本文主要由三个部分组成： 第一部分：学习型企业创建障碍问题概述。本部分主要回顾了学习型组织理论的发展历程及我国企业创建学习型组织过程，并对比发达国家创建学习型企业的一般障碍，提出我国学习型企业创建障碍问题。 第二部分：国内学习型企业创建障碍及其原因分析。本部分从理论准备、外部环境、创建基础、创建支撑、其他战略协同及创建过程等几个方面，对我国企业创建学习型组织可能遇到的障碍进行了系统、全面的分析与研究，探索我国学习型企业创建障碍的深层次原因，为第三部分应对策略的提出提供了依据与支持。 第三部分：国内学习型企业创建障碍的克服对策。针对第二部分国内学习型企业创建障碍及其原因的探析，本部分有针对性地提出对应的克服对策，包括：提供系统化的指导理论，营造促进创建的外部环境，夯实利于高效创建的组织基础，强化三大创建支撑功能，协同其它管理变革举措，优化过程控制的实施策略等。