语文综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,是语文新课程改革的产物。“综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同构成初中语文教材内容的五个板块。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。但从教学的实际来看,在郊区中学,语文综合性学习的实施却还存在诸多的问题,语文综合性学习并没有引起足够的重视。郊区是,市区的外围地带。位于郊区的郊区中学,因郊区的经济水平、社会生活方式和意识形态既不同于传统农村地区,又不同于城市的中心城区,因此也具有独特的学情。而语文综合性学习研究成果多是从宏观上通过课程设置和开发、教学模式改革等角度进行研究,且更适合应用在城区条件较好的学校。也有一些专家老师立足于农村,探寻一些语文综合性学习活动开展的方法和策略。但都不太适合于介于与城区和农村之间的郊区学校。本课题旨在立足郊区中学这片土壤,运用调查和实验的方法,摸索和总结出一条适合郊区中学学情的语文综合性学习实践活动开展的途径、方法。本文从调查研究入手,通过对六合区三所中学,共59位语文老师以及6个班265名学生的问卷调查,了解到郊区中学相对于城市中学、农村中学的劣势和优势,摸清了推行语文综合性学习过程中存在的问题以及师生的诉求,从而提出六个方面的应对策略,特别强调了在教学实践中从语文学科本身结合本地民俗风情、人文自然资源、时代流行风尚等,把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来,充分调动学生的参与意识,使之真正成为学生乐于参与的学习活动,从而从语文综合性学习活动中获得更大的收获。