“互联网+教育”正成为全球教育发展的新趋势,其宗旨是在互联网思维的指导下,用技术改造传统教育生态与环境,实现教育生态环境的结构性变革。而在线学习资源的建设与应用,则是顺利推进“互联网+教育”战略落地的基础性保障。在此背景下,本文以建构主义学习理论、深度学习理论、布卢姆认知领域学习目标分类理论为指导,以计算机科学与技术专业开设的《信息技术学科教学设计》课程为例,从学习者角度出发,探索以学习者为中心的基于问题解决的在线课程资源建设。研究分为四阶段:第一阶段,基于前端分析,获取学习者在学习该课程时所存在的理论与实践问题,以深度学习理论、建构主义学习理论、布卢姆认知领域学习目标分类理论为指导,基于知识点的分析,将问题进行整理,形成最终的问题链;第二阶段,深入分析问题解决与深度学习的内在关系,得出基于问题解决的在线课程资源建设思路,从而将问题链的构建与资源的建设有效连接起来;第三阶段,围绕问题链中的每一个问题,研究促进学习者深度学习的在线课程资源建设模式,并实践运用;第四阶段,开发原型资源平台,学习者可通过问题检索与知识目录链接的方式,获取资源库中的相关问题以及对应的学习资源集。最后,对整个研究进行总结与反思,并指出研究中存在的不足以及需要改进之处。希望通过对基于问题解决的在线课程资源所做的研究,可为今后的在线课程资源的建设工作提供一定的参考。