《藤野先生》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇经典散文,记述了鲁迅在日本的求学经历以及与日本老师藤野严九郎之间真挚的交往,对了解鲁迅早年的经历和思想有着重要意义。同时,《藤野先生》也是我国中学语文教材中的一篇重要课文,入选各版本的中学语文教材已有六十余年。本文以《藤野先生》一文的教学价值为基础,结合学术界的研究成果,对《藤野先生》进行深入的教学拓展研究,以帮助学生更好地读懂文章,理解鲁迅的人生选择,进而激发学生对鲁迅的兴趣,拉近与鲁迅的距离。在教学上,开拓教师的教学视野,丰富教学内容,为回忆性散文的教学内容开发与教学方法的选择提供一定的借鉴与启发。论文的主要内容分为以下三个部分:第一部分,即第一章,《藤野先生》教学价值的深入挖掘。这一部分以部编版八年级上册语文教材中的《藤野先生》和日本筑摩书房版国语教材中的《藤野先生》为例,分析总结了《藤野先生》在中日两国教材中的教学价值取向,为《藤野先生》教学的深度拓展提供了可参考的方向。第二部分,即第二章,《藤野先生》文本的深度拓展。这一部分立足于前一章对《藤野先生》教学价值的挖掘,从作者和文本本身这两个方面,有针对性地对《藤野先生》文本的深层含义和思想价值进行深度挖掘。就作者方面而言,主要围绕鲁迅赴日学医及弃医从文两个重要节点进行拓展;就文本本身而言,主要从《藤野先生》的主题意蕴和艺术特色这两个方面对《藤野先生》一文进行深度拓展。第三部分,即第三章,《藤野先生》教学拓展的方法。在前两章的基础上,提出在《藤野先生》教学中使用“一主一辅”两种方法,即:群文阅读教学和纪录片辅助教学,从不同的角度为《藤野先生》的教学拓展提供了可借鉴的方法。