改革开放带来的巨大经济增速使我国在短短30年里成为世界第二大经济体,但我国的政治体制改革仍旧落后,公民参与质量较低。但民主政治建设是实现现代化建设的重要路径,也是践行社会主义核心价值观的重要手段,更是构建和谐社会的重要一环。因此,借助公民参与教育改进公民参与质量都具有十分重要的现实意义。论文借助马克思利益理论、公民教育理论、可行能力理论及社会契约论和社会正义论对公民参与存在的问题及原因、公民参与教育的内容进行了分析和探讨。结合问卷调查的结果及我国当前的一些现实情况来看,公民参与的表现反映了参与中公民公共意识不足、参与目的自私及社会团体组织失灵的问题。究其原因,在于传统观念的残余、公民意识和公民精神的缺乏,这些都与公民参与教育不足相关,而社会团体组织的失灵则很好地解释了公民参与机会的缺乏问题。为了解决公民参与中存在的问题,论文认为可以把公民意识教育、公民精神教育及提高公民参与能力作为公民参与的思想教育的三个主要内容,对公民灌输并使其逐步内化这些知识,达到帮助公民提高思想境界和参与质量的目的。第四章主要讨论了公民参与的思想教育方法及途径,即借助现行的思想品德教育课的形式,通过运用回应机制、启发机制、引导机制传授相关知识,使学生习得理论基础；通过社会主义核心价值观的价值导向、社会主义共同理想的理想导向、社会正义精神和社会契约精神的精神导向培育公民正确的世界观、人生观和价值观；通过构建成熟的公民心理结构来适应我国社会的发展,从而提高公民参与的层次与能力。而且,公民参与教育研究是一项庞大的工程,离不开教育经费、教育资源、专业师资等保障条件。同时,政府和社会也应辅助公民参与教育,为公民参与教育提供良好的外部环境及条件。