当今时代是全球化的时代,面对外来文化的冲击,需要积极继承和发扬中华优秀传统文化,坚定文化自信,促进我国文化软实力的提升和综合国力的发展。2016年由教育部考试中心发布的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》明确提出了“增加中华优秀传统文化的考核内容”,在高考地理试题中渗透中华优秀传统文化顺应高考改革的发展方向。高考对教学具有导向作用,研究中华优秀传统文化在高考地理试题中的渗透,有利于提升教师和学生传统文化素养、丰富高中地理教学内容和弘扬中华优秀传统文化。本文以2012-2019年新课标全国卷、北京卷、天津卷、江苏卷和海南卷中渗透中华优秀传统文化的地理试题为研究对象,采用文献研究法、统计分析法、比较研究法、案例分析法和综合分析法,结合中华优秀传统文化的内涵,首先对在高考地理试题中渗透中华优秀传统文化的必要性与可行性进行讨论,然后从试题数量、题型、分值、中华优秀传统文化素材与类型、素材呈现方式与位置、设问角度、考查知识点等七个方面分别对2012-2019年的新课标全国卷、北京卷、天津卷、江苏卷、海南卷等五套高考卷中涉及中华优秀传统文化的地理试题进行统计和对比分析,总结渗透中华优秀传统文化的地理试题特点和存在问题,最后提出高考地理试题命制建议和高中地理教学对策,设计渗透中华优秀传统文化的地理试题案例和教学案例,以期为高考试题的命制及高中地理教学的开展提供借鉴和参考。通过对渗透中华优秀传统文化的高考地理试题进行研究,得到如下结论:在高考地理试题中渗透中华优秀传统文化具有可行性和必要性,也发挥着重要作用;全国卷、北京卷、天津卷、江苏卷和海南卷中渗透中华优秀传统文化的地理试题在试题数量、分值结构、题型、素材类型、呈现方式等方面存在一定差异;天津卷、江苏卷和北京卷的高考地理试题对中华优秀传统文化的重视程度较高,全国卷和海南卷的重视程度较低;渗透中华优秀传统文化的高考地理试题在考查内容上多为人文地理知识点,试题命制上多应用传统物质文化素材,试题中的中华优秀传统文化素材呈现方式多元,对中华优秀传统文化素材的应用具有“一材多题”和“一题多材”的特点;渗透中华优秀传统文化的高考地理试题存在考查内容不均衡、中华优秀传统文化素材类型缺乏多样性、试题设问灵活性较差以及试题中渗透中华优秀传统文化重视程度不高的问题。对高考地理试题命制提出的建议为:提高重视程度,增加渗透中华优秀传统文化的地理试题;提升地理素养,增强中华优秀传统文化素材的多样性;提升地理能力,创新试题设问方式。对高中地理教学提出的建议为:增强优秀传统文化教育意识,提升教师传统文化素养;关注文化遗产,灵活挖掘教学素材;优化教学设计,提升教学效果;开展研学旅行,提升学生传统文化修养。