小学是孩子们创作的起步阶段,亦是孩子们养成写作习惯,培养写作兴趣的关键时期。本文试图以小班化教学组织形式与快乐作文教学理念相结合,提出小班化快乐作文教学模式,使作文教学能极好地符合小学阶段学生的认知发展特点,为学生创造一种轻松、愉快的写作氛围,切实消除学生习作的心理重负和疑虑,变“要我写”为“我要写”。本研究主要采用了调查法与访谈法。论文分为四个部分。第一部分：从小班化教学概述和快乐作文的内涵两个方面来勾勒了教学模式的全貌,阐述了小班化快乐作文教学的理论和现实依据,并提出了小班化教学组织形式与快乐作文相结合的可行性和优势。第二部分：从教学目标、重要途径、基本特征三个层面展开阐述了小班化快乐作文的教学主张。分析了小班化快乐作文教学模式在作文教学过程中切实有效的原因,并概括地说明了该模式的实际操作过程和范例。第三部分：在前面两部分的基础上,依托笔者在教学实践中的相关教学实录,从作文命题、指导、写作和批改四个环节,详细地展示了小班化快乐作文在小学作文教学课堂上所取得的成效和收获。第四部分：笔者对目前小学作文教学现状进行了调查并对调查结果进行了分析和陈述。同时对前面的整个研究进行了回顾和总结,进一步明确研究中存在的不足,进行反思。