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目的评估小学生急救安全知识、对安全教育的态度、发生意外伤害和健康危险行为的现状；评价实施急救安全教育对学生的安全知识、安全教育态度、意外伤害和健康危险行为变化的效果。方法本研究属于实验性研究,采用随机抽样的方法,从延吉市32所小学校中,随机抽取6所,再将其随机分为实验组和对照组,每组3所学校,整群抽取实验组和对照组四年级的学生作为研究对象,共1577人。对研究对象进行安全现状的基线调查后,对实验组学生实施急救安全教育,对照组在研究结束后给予干预。研究工具采用李春玉在“延吉市中小学生伤害现状及安全教育需求调查”中使用的学生部分问卷。数据的整理与分析采用SPSS for Windows 13.0统计软件。结果(1)安全现状结果：学生的意外伤害发生率62.2%,发生地点以学校为主,占48.4%。学生的安全知识总分平均为49.51±14.22,其各项平均得分最高的是楼梯安全8.01±2.40,得分最低的是道路交通安全2.98±2.34。研究对象中94.2%的学生认为有必要学习安全知识,76.8%的学生认为必须开设安全教育课。(2)同质性分析结果：实验组和对照组学生的一般人口学特征资料差异无统计学意义(P>0.05)。干预前两组学生的安全知识得分差异均无统计学意义(P>0.05)；两组学生对安全教育的态度差异有统计学意义(P<0.05),对照组学生接受安全教育的态度好于实验组；两组学生的意外伤害发生率差异无统计学意义(P>0.05)；两组学生的健康危险行为差异比较中,除玩火、饭前便后不洗手、不遵守交通规则的差异无统计学意义外(P>0.05),其它健康危险行为差异有统计学意义(P<0.05)。(3)干预效果评价结果：干预前后实验组学生的安全知识总分差异有统计学意义(P<0.01),干预后安全知识得分有所提高；干预6个月后,实验组和对照组学生的安全知识得分差值有差异(P<0.05),实验组学生的安全知识得分差值大于对照组。干预前后实验组学生对安全教育的态度差异有统计学意义(P<0.01),干预后有所提升。干预前后实验组学生的意外伤害发生率差异无统计学意义(P>0.05),健康危险行为在饮酒和不适当减肥的发生率差异上有统计学意义(P<0.01)；干预6个月后,实验组和对照组学生的意外伤害和健康危险行为差异均无统计学意义(P>0.05)。结论学生的安全知识欠缺,意外伤害发生率高,安全教育的实施已迫在眉睫,同时学生对安全教育的需求迫切,进一步保证了教育的有效性。研究证明,安全教育可有效提高学生的安全知识,强化安全意识。因此,学校应将安全教育工作纳入到正常教学计划,让已准备好的社区护士承担学校的保健工作,高等医学院校协助开发教材,提供技术支持,保证学校保健工作的进一步发展。