进入21世纪以来,我们国家职业教育有了较快发展,特别是中等职业教育发展迅速,到2015年,我国中职学校总数达到13193所。作为我国经济社会发展的最重要人力资源培养机构,中职学校在人才培养方面起着关键作用,对学生服务社会能力的培养至关重要。因此,关注中等职业学校社会服务能力的提升,以教学为中心,强化中等职业学校的社会服务能力,是中等职业学校工作的重要内容,有助于培养适应社会发展的、适合社会需求的新时代技能人才。本文以云南省曲靖财经学校为研究个案,首先分析了云南省曲靖财经学校社会服务的现状:社会服务的认识和重视程度提高;服务的形式多样,内容丰富;经济效益和社会效益逐步提高。虽然云南省曲靖财经学校取得了一定的成绩,但也存在教师结构失衡,服务素质受限;教学任务繁重,服务精力受限;人才培养模式滞后,服务行动受限,科研发展滞后,服务领域受限等内部问题,政府投入不足,社会认同度低等外部问题。这些严重制约了云南省曲靖财经学校的发展。其次,通过建立DEA模型,利用中职学校社会服务数据,找出影响曲靖财经学校社会服务能力的主要因素,以期揭示曲靖财经学校在提供社会服务方面的效率及提升社会服务能力的对策。实证分析可以看出:曲靖财经学校的社会服务效率不高,社会服务能力有待进一步提升。而且曲靖财经学校社会服务效率未达到最优,资源未能得到充分利用,社会服务能力低。再次,借鉴美国社区学院、德国“双元制”职业学院和澳大利亚技术与继续教育学院职业服务能力评价的指标体系,对提升云南省曲靖财经学校社会服务能力具有借鉴作用。最后,结合实证分析和国外经验借鉴,提出提升云南省曲靖财经学校社会服务的主要对策和建议:提升社会服务观念,强化社会服务意识;完善运行机制,保障社会服务的可持续发展;拓宽思路,拓展社会服务范围;改善内外环境,增强社会服务能力等。