随着基础教育改革的不断推进,越来越多的学校、教师、学者投身教育改革实践,努力构建教师科学引领课堂,学生充分发挥主体作用的高效课堂教学模式。为了顺应新课程标准要求,直面教学实际的需要,促进高中思想政治课教学目标的达成,本文在现有研究理论的基础上,对高中思想政治学科课前自主学习进行了研究和思考。通过高中思想政治课前自主学习,有利于发挥学生的主体地位,提高课堂效率,有利于培养学生的合作探究意识和创新能力,有利于发挥教师的引导作用,有利于促进新课改的实施,充分发挥高中思想政治课的作用。但是根据本文进行访谈调研的结果显示,当前高中思想政治课前自主学习开展的状况并不十分理想。存在以下一些问题:第一,学生课前自主学习没有明确的学习计划,缺乏课前自主学习的习惯,持续性差;第二,学生课前自主学习内容有局限性;第三,学生课前自主学习形式较为单一;第四,教师对学生课前自主学习评价机制不健全;分析其原因,主要有以下几点:第一,各方主体的认识不到位,学生不重视,教师观念没有转化,忽视课前自主学习的重要性,高考模式下学校政策偏好的影响;第二,先期培养不足以及教师与学生之间没有形成良性的互动;第三,没有成熟的高中思想政治课前自主学习的模式和方案供大家学习和使用;第四,当前信息技术享有失衡影响高中思想政治学生课前自主学习的效果;针对目前高中思想政治课前自主学习存在的问题,本文认为学校应建立完善的制度体系,营造良好的高中思想政治课前自主学习氛围,教师应明确定位,科学引导,学生应转变学习观念积极参与,国家应注重信息技术享有的公平性。