2004年6月教育部出台的将高职学制由三年改为两年的政策(后文简称“三改二”)引起高职业内人士的强烈反响。赞成与反对者各成一派，各抒己见。笔者认为，高职学制改革是一项系统工程，当前以就业为导向的高等职业教育，应积极适应各种需求的变化，实行学制的多样性选择。全文围绕“高职学制多样性选择”这一中心思想，从理论和实践两个角度展开论述。在理论分析一章，本文首先对高职学制及其影响因素进行了数学模型的建构和分析，接着从《国际教育标准分类》对高职的界定、高职与社会的发展、高职与人的发展几个方面系统阐述了高职学制多样性选择的相关理论依据。在接下来的一章，本文从实践角度论述了高职学制多样性选择的现实要求及国际经验。全文在最后一章提出了实行高职学制多样性选择的具体策略和相关保障条件。本研究的目的有三：一是启迪，通过本研究引发人们对高等职业教育学制多样性选择问题的更多关注，促进对高职学制多样性选择的研究和应用；二是参考，通过本研究，为人们深入了解和把握影响高职学制选择的多种因素提供较全面的论述资料；三是应用，期望通过本研究，可以为高职学制改革提供一种更为科学合理的参考思路，以促进高等职业教育早日走上健康、快速的发展轨道。在研究过程中，本文运用了文献综述法、比较研究法、案例分析法等多种方法。