我国将以人为本、促进人的全面发展,作为2020年实现全面建设小康社会工作的基本纲领和内涵要素。受教育作为人的高级需求和发展形态,是独立于工作、劳动、实践的,同时又与工作、劳动、实践紧密联系,既是工作、劳动、实践的基础,又是工作、劳动、实践的总结。教育是一个人价值形成的一种方式,也是社会价值形成的一种手段。我国监狱机关作为社会的一个特殊集合体,是社会的一部分,其以改造人为宗旨,教育改造工作也在监狱工作中逐步呈现出其显著地位和积极优势。自司法部提出“首要标准”工作理念后,我国监狱工作对服刑人员的改造从重劳动向重教育转变,即服刑人员教育改造的成果以刑满释放回归社会后其对社会、对环境、对生活的适应程度为基本标准。基于此,现代监狱工作理念的核心架构,主要包括三个层面的价值内涵：一是以人为本,二是依法治监,三是科学改造。三者之间,既相辅相成,融会贯通,又互为依托,缺一不可,共同建构独具监狱改造人特点的“以文化人”的矫正教育体系。其中,核心是以人为本,基本要求是依法治监,根本方法是科学改造,终极目标是以文化人。监狱文化建设就是在监狱内通过建筑、艺术、文化等硬件、软件设施的布设,充分营造良好的学习、劳动、生活环境,以浓厚的文化氛围充实、提升服刑人员的精神世界,提高服刑人员教育改造质量,从而使刑满释放人员更好更快地适应监狱外部环境,降低重新犯罪率。监狱文化建设是一项复杂性系统工程,每个监狱的历史和押犯构成不同,每个服刑人员的受教育程度和刑期长短各异,监狱文化建设全国各监狱无统一标准可循,对于监狱文化建设的方法亦无定式。本文以太原第一监狱为例,以监狱文化建设为研究对象,探索并总结其有益做法和经验,提出值得监狱系统借鉴的优化监狱文化建设的教育改造模式。