初中英语作业是英语课堂教学中的重要组成部分,也是提高教育教学质量的重要途经之一。文献中对初中英语作业的研究只是停留在一线教师作业布置的层面上,家庭作业的设计环节通常不受重视,导致家庭作业未能发挥应有的功效。通过豪恩斯坦教育目标分类的研究发现其四个特点:关注学生的整体发展,关注学习的过程,关注学生学习的主体和关注长期目标。本研究旨在上述豪恩斯坦目标分类学的视角下探索改进初中学英语家庭作业的设计及其问题,并试图提出改进的策略。本研究以烟台市第十中学的240名学生和4名英语教师为研究对象,通过调查问卷和访谈搜集数据,其中收回有效问卷236份,借助Excel和问卷星对数据进行了统计和分析,并且对4名英语教师的访谈进行录音并转录。具体回答如下四个方面的问题:(1)当前初中英语作业有什么样的内容和形式?(2)其功能和目的是什么?(3)初中生对英语作业的态度如何?(4)初中英语作业存在什么问题?调查结果表明:(1)当前初中英语作业形式较以前的形式多样,但是内容还是以机械性抄写背诵为主,以课本习题和试卷为主,作业的内容大多数脱离了生活实际。(2)其目的主要是以巩固学生知识的掌握和提高学生的学习成绩为主,它能够提高学生的英语读写能力,但是在提高学生的听说能力方面有所欠缺。(3)初中生认为现今的英语作业量和难度适中,大部分的初中生能够认真完成作业,然而学生不太关注作业的评价和反馈。(4)以豪恩斯坦目标分类为视角发现现今的初中英语作业中没能发挥学生的主体性,对家庭作业功能认识不全面,关于学生学习过程的意识淡薄,对学生长远发展关注不够。