标志作为一种特定的视觉符号,是企业或社团的形象、特征、信誉、文化的浓缩,它以精练的形象表达深刻的内涵。标志在当代世界正发挥着越来越重要的作用,无论是在社会生活还是在生产活动中都扮演着不可或缺的角色。标志虽小,但方寸之间既体现视觉美,又蕴涵着深邃的人文内涵。当今世界经济全球化的浪潮给标志设计和标志设计课程提出了新的挑战,同时,世界格局的多极化和文化的多元化又为标志设计和标志设计课程利用传统图形提供了机遇和理论支撑。一些优秀的标志作品既体现出现代标志设计的理念与时尚,又折射出各民族、各地区的不同历史文化特征和审美情趣,显示了传统图形与现代标志设计相结合的艺术魅力。中国的传统图形源远流长、形式丰富多彩,其风格具有鲜明的地域性与民族性。鉴于此,本文将在实地调查的基础上,针对目前高校标志设计课程应用中国传统图形的现状和存在的问题,提出一系列将中国传统图形融入标志设计课程的良策,从而达到优化标志设计课程的目的。本文将分六个章节展开论述。第一章引言本章介绍本项研究的缘起,研究目标、研究内容以及研究方法。第二章文献综述本章介绍标志与设计的基本概念,中国传统图形的特征与类别,中国传统图形与标志的异同点,以及学术界关于艺术设计应用传统图形、艺术设计课程应用传统图形、特别是标志设计课程中应用传统图形的研究现状,指出存在的问题,提出解决问题的思路。第三章广州高校标志设计课程利用传统图形的现状本章以坐落在广州市的广州美术学院、中山大学、华南师范大学、华南农业大学、广州大学等五所具有代表性的高校为例,调查标志设计这门课程的课程目标、课程教材、课程资源、课程内容、课程教学、课程评价情况。调查发现,目前中国传统图形在标志设计课程中的地位还不够显著,课程教材中的传统图形知识还不够系统,标志设计课程的传统图形资源还不够丰富,传统图形的内容还不够充实,传统图形的教学还不够到位,学生在设计标志作品时对传统图形还不够重视,课程评价体系还不够科学。第四章利用传统图形优化标志设计课程的探索针对目前高校标志设计课程应用传统图形的现状和存在的问题,本章对利用传统图形优化标志设计课程进行了初步探索。在标志设计课程目标的完善方面,从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个角度将传统图形融入课程目标之中。在标志设计课程的教材优化方面,建议适当加重传统图形知识和应用的比例,尽可能地选取更加丰富、涉猎更加广泛的课程资源来充实教材,还要注重本学科与其他学科越来越紧密的渗透和融合。在标志设计课程资源的优化方面,提议建立一个传统图形的资料库,其中的资源包括中国的图腾、汉字、印章、民俗图形、传统吉祥图案、民间图形等,本地的传统图形资源也值得重视和利用。在优化标志设计课程的内容方面,建议从以下三个方面进行改进和完善:第一、除了标志的概念、特点、设计原则、设计技法外,注重传统图形以及传统图形应用于标志设计的分析讲解;第二、在技法上注重讲解传统图形在标志设计中的技法表现和实现方法;第三、利用多种渠道向学生教授传统图形的内容。为了优化标志设计课程的教学环节,不仅提倡将传统图形有机地融入标志设计的课堂教学之中,还要充分利用第二课堂挖掘传统图形教育资源,让学生参与教师的科研项目,并且在学生完成标志作业的过程中,注意引导他们重视和运用传统图形。最后,还要优化标志设计课程的评价体系,建立一个包括形成性评价、终结性评价和表现性评价的多样化评价标准。第五章利用传统图形优化标志设计课程的意义本章认为利用传统图形优化标志设计课程具有重要价值与意义,将传统图形充分融入标志设计课程之中,不仅能够优化标志设计的课程体系,而且能够从哲学、美学、思维方式、道德培养方面对学生产生深刻的影响,从而促进学生智力因素和非智力因素的全面发展。此外,善于在标志设计中利用中国传统图形也可能对经济的发展产生巨大的推动作用。第六章结论本章是对全文的总结和未来研究的展望。