“变革性经验”指的是学生能在日常生活中能以某种方式运用所学,从而为他带来丰富的感知和有价值的体验,为其日常生活带来深远的影响与变革。勒夏特列原理所蕴含的动态平衡思想是高中化学课程中重要的学习内容,也是化学学科思想的重要体现,更是一条普适规律。因此,本研究以动态平衡思想作为研究“变革性经验”的载体,来探讨当学生学习了动态平衡原理之后,能否经历相关的“变革性经验”。首先,本文讨论了当前的中学生在学习了勒夏特列原理后,关于动态平衡思想,能够经历到何种程度的“变革性经验”,结果显示多数学生在学校的学习经验与日常经验并没有很好的统一起来,而是相对分隔的。学生学习的科学知识并不能为他们的生活带来深远的影响,我们的教育没有能够为学生的日常经验带来明显的“变革”。其次,研究了学生经历“变革性经验”是否有助于提高学习效果,结果显示“变革性经验”能够有助于学生理解概念,并发展他们在日常生活中解决实际问题的能力。因此,提高学生经历“变革性经验”的程度值得受到教育者的重视。最后,本文构建了以促进“变革性经验”生成为目的的教学模型,期望能够帮助教师去引导学生体验这种“变革性经验”。