近些年来,学习汉语的热潮在不断的升温,随着对外汉语事业的发展,对外汉语教材也如雨后春笋般出现。面对多如牛毛的教材,研究者对教材的研究也在不断加大。通过对教材研究的深入,我们发现教材中的插图渐渐进入人们的眼界,且其作用不断的凸显。现在的插图已经不仅仅是教材中的点缀了,而成为了学习者的辅助工具,它已然是教材中不可缺少的部分了。为了更好的发挥教材的作用,我们认为有必要对教材的插图进行研究。本论文分为四个部分。绪论部分探讨了插图的定义、有关插图的研究以及研究对象、意义和方法。第一章的主要内容是分析插图的作用以及对教材插图进行分类。教材插图的作用笔者从心理学角度、教育学角度和教材编写原则这三个方面进行了阐述。教材插图的分类是从以下三个角度来进行的：按教材体例分类、按插图形式分类和按插图作用分类。第二章是对《新实用汉语课本》、《汉语教程》、《拾级汉语》、《发展汉语》这四套教材中的插图进行了数量上和构成要素上的统计,分析了这四套教材插图配置的现状。在数量上,笔者统计了这四套教材的插图总量、分册插图量以及分类后各类插图量。在构成要素上,笔者分析了这四套教材插图的要素以及图文相关性。通过数量与构成要素的统计与分析,笔者总结了这四套教材插图配置的特点。在第三章笔者指出了这四套教材擦话题配置的得失,并提出了相关建议。笔者肯定了这四套教材插图配置的优点,同时也提出了不足,从插图本身来看：(1)插图存在画质粗糙、画面不清晰的问题；(2)插图表义不明确；(3)插图老旧；(4)插图内容不雅观。从插图作用来看：(1)插图位置不当；(2)插图与文字联系不密切；(3)插图与文字无关联；(4)插图数量不当。针对这四套教材存在的不足,笔者提出了建议：笔者从插图分类的出发,提出了针对教材体例的插图配置建议、针对插图形式的插图配置建议和针对插图作用的插图配置建议。本文分析了《新实用汉语课本》等四套教材的插图,了解了这四套教材的插图配置现状,发现了其中的得失,并针对插图配置的不足提出了相关建议。