随着时代的发展以及科技的进步,需要大量的科技人才,而为了培养这些新生代的科技人才,数学课程一直在不断地改革。在2017年以前数学教材一直以《普通高中数学课程标准(实验)》为标杆进行编辑,之后推出了《普通高中数学课程标准(2017年版)》,对此前的实验稿进行了多方面的变动,数学课程的基本理念也变得更加人性化,更加关注立德树人等方面的问题,同时更加重视课程内容与学科素养素养的融合。为了更全面的了解教材在“立体几何初步”的哪些方面进行了变动,本文对新、旧两版教材进行了对比研究。本文以新、旧人教B版教材中的立体几何初步内容为研究对象,主要利用对比分析法对两版教材的栏目设置,编写体例以及知识点等多方面进行对比分析,从而反应出两版教材的差异,借此发现教材改动的用意。通过比较发现新版教材的逻辑更加严谨更符合学生的认识规律,系统性更强。在栏目设置方面新旧两版教材各有不同,新版教材新增“尝试与发现”栏目,增强学生的数学活动经验的积累。新版教材更重视学生核心素养的发展,将核心素养与数学知识结合得更加紧密。新版教材更重视知识的引入,通过提出各种问题营造数学情景更容易提高学生的参与度。旧版教材更加偏重知识点的传授,而新版教材更强调让学生自主发现和总结,对学生数学活动经验积累更加重视,同时更注重信息技术与数学的融合。在教材综合难度上发现,新版教材难度明显高于旧版教材。通过对教材改动的总结,一方面希望能帮助到今后教材的编写,另一方面希望能为教师更好的利用教材起到一定的建议作用。